Прошу Вас помочь... В математике не очень силен к сожалению.
Вот:
Помогаем-с =)

Сообщение отредактировал Master - Jan 24 2007, 19:39

а сколько WMZ платят?

Договорится можно. Главное решить все за вечер.

В инете за рублей 15 задачу по вышке решают. У меня четыре задачи и не по вышке. Могу 60 WMR дать прямо сейчас за решения.

Сообщение отредактировал Master - Jan 24 2007, 19:45

Возни с картинками много. А так - детские задачки-то - взять производные до второго порядка. Ну с модулями чуток повозиться придётся - и всё. Кстати последний пример вообще не понятно о чём.

В последнем примере систему составляем.
Где вместо x & y подставляем значения из букв соответственно.
Система из трех выражений.
Дальше выражать a,b,c.

Самому возится времени нет, может и решил бы, но вот решил попробовать обратиться.

1. В первом выдели общую часть, то есть тупо раздели первое уравнение н а второе, выйдет:
1.5- 1.5/(2x+5), что эквивалентно 1/x со свдвигами и сжатием.
2. Почему 3 стенки модуля (большиих)? Рассматриваешь участки, гдк ч превращается в нуль то есть х=1 и х=0. Разбиваешь на интервалы.
3. Опять делишь 1 дробь на вторую, и смотришь, где выражение с х=0 ( в данном случаем знаменатель). И опять интервалы
4. Аналогично с 3.

Тебе легче программу написать Она сразу построит ))

Блин. Вы бы отсканили, было бы хорошо =)

А так, первое сделал. Целую часть. Только как полтора? Ведь при делении единица выйдет, не так ли? Или я не догоняю?

Видимо никто больше не решает. Жаль

Гы. Если у тебя 3 делить на 2 будет 1, а не полтора, то это уже клиника.

Не, ведь еще есть +6. Как с ним быть?

А, все, понял

я из рисунка вообще не разглядел никакого уравнения -только дробь Кстати, ошибка, уравнения не льзя делить друг на друга без специальной оговорки, к-ая называется ОДЗ.
1/x -для этого есть название-гипербола

не где Х превращается в нуль, а где МОДУЛЬ=нулю, т.е. ищем критические точки. По скудному рисунку с Х=1 согласен, а вот х=0 нет, т.к. при нуле не получаем кр. т. для внешнего модуля. Вот уже потом разбиваешь на интервалы и рассм каждый мод-ль в этих ин-ах.

опять не согласен, см. П.1

см. п.1

любитель изврата? Есть же уже matcad, matlab, grapher & etc.

Гы. А это в 10 классе не учат что ли? Или тут нужно приводить с точностью до запятой. А лишь выразила общую мысль.


Я не поняла само выражение. Там что-то не хватает, имхо. Где-то открывающийся или закрывающийся модуль.

Короче по точкам строишь графики и всё

мда, типичное мнение многих и многих. ОДЗ-это не мелочь от него часто зависит дальнейший ход решения. Разве в школе не учили, что нужно начинать с ОДЗ?

С ОДЗ начинать примеры всяческие

Ур-ия не учили с ОДЗ

А разве я говрила, что ОДЗ не нужно???

Короче решаешь 1-ое уравнение:
2x+5 не равно 0
x не равняется -2.5
3x+6 равно 0
x равно -2

График нужен ур-ие решить легко то.

а разве я сказал, что ты сказала, что(жесть ) одз не нужно? Я сказал, что нужно начинать с него и не пренебрегать им, т.к. в зависимости от него выбирается метод решения.