Степенью развития полушарий.

и соответсвенно типом мышления.

У нас в 1 класее было 3 левшей. Все трое учились на тройки. Скромняги, тихони.

Нерепрезентативная выборка. Да и тройки же у них были не по всем предметам.

знаю трёх левшей, у всех развито техническое мышление=> им лёгко даются тех предметы, причём это лица не женского пола.

А говорят, наоборот, это люди искусства.

думаю, 3 человека, не определяют общую картину.

+ мои три. Нет не пойдет так дело.

Да, по некоторым двойки.

Ну и что? Эйнштейн тоже был далеко не отличником.

Училки нам таки говорили: левой рукой писать неправильно! Правильно - правой.

Теперь левши для меня неправильые люди.

Бред Правильно - писать той рукой, какой удобнее и почерк лучше А училки так говорили только для того, чтобы не париться с левшами - они то учат под правую руку писать, а для левшей всё несколько иначе.
PS: а ещё в школе говорили, что делить на ноль нельзя

На ноль делить можно. Только смысл?

Ну сам подумай: пишешь левой, а потом как ластиком все рукавом и стираешь.

В окнах свет падает слева (опять для правшей).

А амбидекстры - кто?

Раскрыть неопределённость

Скорее бесконечность. k/0=бесконечность.

Таких в принципе нет. Все равно одной ркуой они пишут.

Угу. А ещё у нас нет специальных приспособлений для инвалидов-колясочников. Ни в городском транспорте, ни просто в зданиях. Просто у нас принято всё делать под ширпотреб, для масс, а не для каждого.

В переходах подземных есть "рельсы", где инвалид живет в доме, там тоже рельсы к подъезду (скорее всего конечно на заказ), в городском транспорте.. НУ я даже не представляю как инвалидную колчску можно в тралик запихнуть, какие для этого приспособления должны быть. Придумаешь - запатентуй.

Да Винчи.

Все равно он чаще использовал ту руку, которая ему была удобна

Раскрыть неопределённость Арабы пишут справа налево А художникам вообще такие понятия безразличны Угу. А ещё у нас нет специальных приспособлений для инвалидов-колясочников. Ни в городском транспорте, ни просто в зданиях. Просто у нас принято всё делать под ширпотреб, для масс, а не для каждого.

У меня в классе 5 левшей, тихие такие!!! Ну прям ваще...

У нас в 1 класее было 3 левшей. Все трое учились на тройки. Скромняги, тихони.

предпочел писать левой

Почему?

у них работают два полушария

чтобы отличаться от других

Я ЛЕВША. И левши отличаются тем что у них работают два полушария. До пятого класса я мог писать и правой и левой рукой а потом предпочел писать левой.

и в чём ето заметно?....по мне у них такое же мышление...

Межполушарная асимметрия (греч. а- — «без» и symmetria — «соразмерность») — одна из фундаментальных закономерностей работы мозга не только человека, но и животных. Проявляется не только в морфологии мозга, но и в межполушарной асимметрии психических процессов.

В рамках этих исследований основное внимание уделяется вопросам связи межполушарной асимметрии с психическими познавательными процессами и влиянию поражений отдельных структур и областей мозга на протекание этих процессов.

В настоящее время считается доказанным, что с функциями левого и правого полушария у человека связаны два типа мышления — абстрактно-логическое и пространственно-образное.
...
Следует отметить, что несмотря на богатый фактический материал и активно ведущиеся исследования, единой теории, объясняющей все аспекты межполушарной функциональной асимметрии, до сих пор не существует.
...
В настоящее время считается, что левое полушарие у правшей играет преимущественную роль в экспрессивной и импрессивной речи, в чтении, письме, вербальной памяти и вербальном мышлении. Правое же полушарие выступает ведущим для неречевого, например, музыкального слуха, зрительно-пространственной ориентации, невербальной памяти, критичности.

Также было показано, что левое полушарие в большей степени ориентировано на прогнозирование будущих состояний, а правое — на взаимодействие с опытом и с актуально протекающими событиями.

В процессе индивидуального развития выраженность межполушарной асимметрии меняется — происходит латерализация функций головного мозга. Последние исследования свидетельствуют о том, что межполушарная асимметрия вносит существенный вклад в проявление высокого интеллекта человека. При этом в известных пределах существует взаимозаменяемость полушарий головного мозга. Важно отметить, что конкретный тип полушарного реагирования не формируется при рождении индивида. На ранних этапах онтогенеза у большинства детей выявляется образный, правополушарный тип реагирования, И только в определенном возрасте (как правило, от 10-ти до 14-ти лет) закрепляется тот или иной фенотип, преимущественно характерный для данной популяции (Аршавский В.). Это подтверждается и данными о том, что у неграмотных людей функциональная асимметрия головного мозга меньше, чем у грамотных. В процессе обучения асимметрия усиливается: левое полушарие специализируется в знаковых операциях, и правое полушарие — в образных.
...
Результаты исследований различных авторов указывают на то, что между правым и левым полушарием головного мозга существуют анатомические различия (Хомская Е. Д., 2005):
...
Способность к речи, анализу, детализированию, абстракции обеспечивается левым полушарием мозга. Оно работает последовательно, выстраивая цепочки, алгоритмы, оперируя с фактом, деталью, символом, знаком, отвечает за абстрактно-логический компонент в мышлении.

Правое полушарие способно воспринимать информацию в целом, работать сразу по многим каналам и, в условиях недостатка информации, восстанавливать целое по его частям. С работой правого полушария принято соотносить творческие возможности, интуицию, этику, способность к адаптации. Правое полушарие обеспечивает восприятие реальности во всей полноте многообразия и сложности, в целом со всеми его составными элементами.

Ряд исследований показал, что имеются различия функций полушарий мозга в цветоощущении: полушария головного мозга асимметричны в восприятии и обозначении цветов.

Правое обеспечивает словесное кодирование основных цветов с помощью простых высокочастотных названий (синий, красный). Здесь характерны минимальные латентные периоды названия и точное соответствие названий физическим характеристикам основных цветов. В целом правое полушарие ответственно за формирование жестких связей между предметом и цветом, цветом и словом, словом и сложным цветным образом предметного мира.

Левое полушарие обеспечивает словесное кодирование цветов с помощью относительно редких в языке, специальных и предметно соотнесенных названий. При угнетении левого полушария из лексикона исчезают такие названия цветов, как оранжевый, терракотовый, вишневый, цвет морской волны.

В речемыслительной деятельности комплементарность проявляется в том, что каждое полушарие формирует свои принципы организации речи:

1. правое полушарие формирует целостность смыслового содержания, обеспечивает эмпирическое и образное (метафорическое) мышление, создает ассоциации на основе наглядно-чувственных представлений о предмете; левое полушарие обеспечивает теоретическое мышление, грамматическое оформление высказывания и характеристику свойств предметов.
2. формирование структуры лексикона человека происходит за счет суммации разных слоев лексики: правое полушарие опирается на образное отображение предметного мира, левое — на слова-концепты.

...

я правша...скока левшей знаю они все такие стеснительные и отличники

гг я вот щас возьму и опровергну вашу теорию о тихонях-левшах, знавала левшей и все они были очень противные, шебутные и грубые люди.

гг я вот щас возьму и опровергну вашу теорию о тихонях-левшах, знавала левшей и все они были очень противные, шебутные и грубые люди.